遊戲是智慧的泉源---美國名教育家 瑪莉安
遊戲對孩子來說是幸福人生的起源，孩子從出生的一刻起，就開始一連串的遊戲。像嬰兒在床上反覆不斷地喃喃自語，就是一種遊戲，而且經過各種練習遊戲，通過種種的遊戲階段，才能達到有組織、有規則的遊戲。這樣的遊戲比團體遊戲更高一層，一直維持到國小的階段為止，其中一部分還在成人的遊戲中看得見。像西洋棋等成人所從事的頭腦體操及各種運動，都根植於幼年期的活動中，小孩玩過什麼樣的遊戲，成年後在心�堻ㄦ|造成很大的影響。
遊戲是一種教育手段，能培養小孩尊重他人的性格，而且透過遊戲，確實學習與人相處之道，提高靈活性、機智性，逐漸培養出反射能力，磨練感覺器官。同時也使得知識更豐富，思考能力和會話能力更發達，並訓練注意力的集中。勝不驕、敗不餒，從遊戲的流程中，加強情緒上的柔軟性。
遊戲是一種促進兒童身心發育的主觀活動。從嬰幼兒時期開始，直到國小低年級為止，他們一面玩味機能的遊戲、手的遊戲、扮家家酒的遊戲、虛構的遊戲、飾演某種角色的遊戲，和競賽遊戲等遊戲，一面在身體中貯存生活的力量。總之，理想的遊戲可培養兒童的健全人格。
兒童遊戲在性質、玩法上，一直不斷的在改，目前遊戲已不再是純粹讓孩子打發時間，或追逐嬉戲而已。今日的兒童遊戲應能啟發孩子們的智慧，並作為鼓舞他們，使他們成長的原動力。
然而，現今社會已逐漸失去能提供孩子們做遊戲的各種條件。比方說現在有許多托兒所及幼稚園，因為空間狹小，只能提供鞦韆、竹馬、溜滑梯等工具讓們自己去耍。而幼稚園老師們，自己在小時候可能就佷少玩各種遊戲，加上升學壓力，家長對孩子們的期望，因此，他們不太可能為孩子在這方面花許多心思。
基於遊戲對孩子的重要性，及面對現今社會上種種的缺失。美國學者瑪莉安妮女士，收集了世界各國三百多種遊戲，加以變化整理，出版「世界兒童遊戲集」一書，書中並配合現今環境，讓孩子在這些遊戲中能學到更多，變得更茁壯，也讓孩子走出狹窄的生活圈子，讓群體遊戲成為他們生活的一部份，幫助他們成長。
在「世界兒童遊戲集」一書中，瑪莉安妮女士依照遊戲的功能、型態來分類，這些遊戲無論在托兒所、幼稚園、小學或地域性的集會中都可以玩。目前，自然生態遭到嚴重的破壞，大人也沒有太多時間去關心孩子，愈發顯出遊戲的重要性。
同時在書中她並說明了遊戲的準備工作，她認為在決定遊戲之前，必須考慮遊戲的場地，是室外或室內，空間大或小。場地決定以後再決定參加人數。因為場地的大小和人數有密切的關係，如果人數太多而場地狹小，可能會造成年紀較小的小孩精神上的負擔，所以當場地太過小時，也可以分幾個小團體，輪番上陣。
另外，必須依據參加孩子們的年紀選擇適當的遊戲，因為年紀若不適合，即使再好的遊戲，對小孩一點幫助也沒有。而且，在遊戲時，如能和體驗連接在一起更為理想。例如，在孩子到過動物園之後，玩和動物有關的遊戲，就可以增加孩子的興趣，及加深印象。
最重要的是，在選擇遊戲前，應該注意孩子們的情緒變化，如果孩子呆坐良久，最適合有動作的遊戲，若在一陣感情的升揚之後，應該從事平靜，但受人矚目的遊戲。
當遊戲的項目決定之後，為引起小孩們的興趣，先做簡短的說明，然後才開始遊戲，但切記說明不可太長，以免造成孩子不耐的情緒，降低遊戲的興趣。而且在遊戲時，必須訂出遊戲的規則。裁判除了要確實遵守遊戲規則，也要讓孩子確實遵守。裁判要做到嚴格、公正，對小孩要有同情心和寬恕心。
遊戲結束後，要簡單地給予評價，這樣才不會使孩子為一些芝麻小事，而鬧得不愉快，總之，要培養起孩子們良好的遊戲習慣，同時以獲得遊戲的喜悅為最大的目的。
從以上所言種種，可知遊戲對孩子的重要性，因此特別呼籲家長們，不要剝奪了孩子遊戲的時間，當孩子在玩遊戲時，不要強迫孩子去做功課，應該尊重孩子的意願，和顏悅色地告訴孩子：「玩好這項就去做功課。」相信孩子都能接受。如果孩子在遊戲的當兒，家長若能給予適當的指導，孩子的個性和能力，都能在遊戲中表露無遺，並藉著經驗的累積，產生更豐富的智慧。
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