PART1為什麼要讓寶寶玩玩具？ @ 小慧慧和小米娜的生活札記

PART1為什麼要讓寶寶玩玩具？

採訪／陳逸馨
諮詢／財團法人台灣玩具暨兒童用品研發中心執行長黃獻平
智寶園蒙特梭利雙語托兒所所長陳鳳卿

每個玩具的設計，都有其功能與目的，而不同材質的玩具，對孩子來說，有著不同的啟蒙效果。家長若能依照孩子的發展，選擇各階段所適合的玩具，更能達到事半功倍之效！

小玩具大功用
無論哪一種玩具，都有其特別的設計及既定之功能，更依個別的使用情形，對兒童的成長過程，發生預期的教育效果。例如：小女生玩洋娃娃時，會產生做母親或做姐姐的心情，並自然地對洋娃娃流露出愛的情感；當小男生在玩刀槍玩具時，會覺得自己像是英雄；而當小朋友組合成一棟房子時，會在心裡產生一股成就感。

　　智寶園蒙特梭利雙語托兒所所長陳鳳卿則認為，玩具的功能在於，在玩的過程中，不僅可促進粗大動作與精細動作的發展、手眼協調，亦可開發智力潛能，並能輔助照顧者與幼兒進行互動，甚至給孩子在照顧者忙碌時有陪伴物的安全感。

幼兒發展VS.適合玩具
Type1運動
　　家有學步期的寶寶，媽咪可為其選擇可推的小車車，或是矮而重的凳子、椅子，訓練他的大小肌肉；1、2歲左右的幼兒，喜歡鑽來鑽去與攀爬，並在空間裡隨意變化、活動，適合讓他騎乘搖馬或搖椅；而3、4歲的孩子，則可帶他到戶外跑跑跳跳，或玩盪鞦韆與溜滑梯。
Type2語文
愈小的孩子，因其語言能力不夠，要給予圖卡較多的書籍，當他語言發展更好的時候，再給他看些繪本、視聽器材或是錄音帶。家長應視孩子的語言能力發展與否，來選擇合適的語言教材與玩具。而最普遍的文字書籍包括：洗澡書、塑膠書、觸摸書等，爸比媽咪不妨多給他一些不同材質的書，刺激他各項發展。
Type3認知
　　陳鳳卿表示，一歲半前認知發展是與感覺動作相結合的，因此出生時的寶寶，在其上方放懸掛物，他會想要去握、抓，而當寶寶會翻身、想伸手拿、推東西，或是被事物所吸引，都屬於認知發展的範疇。

　　一歲半以上的孩子，其認知能力通常和語言有關，所以可選擇一些簡單的因果、邏輯推理之玩具，像是投進去會掉下來的東西，或是有助思考的圖書，如：老虎喜歡吃什麼？一拉開是肉的圖案；貓喜歡吃什麼？打開後是一隻魚的圖片，以加深孩子的認知。另外家長也可以買拼圖給他玩，但是記得拼圖的購買原則，是由少片到多片、由大片進階為小片。
Type4社會互動
　　一歲半～兩歲前的幼兒，需要和照顧者有固定的互動，以形成依附的關係；但兩歲後的孩子，就開始慢慢需要一些同儕。這是因為大一點的孩子，其社會互動是建立在動作和語言的基礎上，小小孩這些能力皆未臻成熟之故。因此家長可為大孩子選擇具互動性質的玩具，像是扮家家酒、球類等。
Type5情緒
　　對小小孩來說，照顧者的陪伴很重要，當照顧者的陪伴不夠時，孩子可能將情緒轉而依賴在較柔軟的填充娃娃、毛毯、棉被上，有些小孩在長大以後會特別依賴某個東西，這很有可能是因為，小時候媽咪不習慣陪他入睡，怕孩子太過黏人，導致他長大以後仍依賴當時陪他入睡的娃娃。會形成這樣的習慣，基本上都與小時候缺少父母陪伴有關。

　　不過家長也不要因噎廢食，柔軟材質的玩具對孩子來說，是很重要的，尤其是兩三歲以後的孩童，需要可以擁抱的玩具，讓他有機會和玩具說說話、撒撒嬌，做他的好朋友。
Type6視覺&聽覺
　　幫助視覺發展的玩具像是樂高、著色、剪紙、迷宮、因果關係操作類的玩具，家中如有嬰幼兒，應多讓他接觸不同顏色、遠近的玩具與物品，這有助他慢慢發展出視覺追蹤、注視，提醒媽咪，盡量不要用電視來增加孩子的視覺與語文能力。

　　而小小孩的聽覺則處於敏感吸收期，家長可在環境中，多放些柔和的音樂給他聽，並帶他傾聽大自然中的各種風聲、雨聲，再透過語言和他解釋這些聲音。