小慧慧和小米娜的生活札記

＊＊５個技巧＋４個方法＊＊
　　創造力是每個寶寶原本就具有的能力，只是，父母有沒有順應寶寶的發展，給予更多的機會及鼓勵，使其湧現豐富的創造力。

老師詢問一群幼稚園寶寶，磚頭有什麼作用？
回答：「磚頭可以造房子。」
回答正確。但這個回答還不夠令人滿意，於是，繼續再問：「小朋友，想一想，磚頭還有什麼作用？」
令人十分驚訝的是，寶寶七嘴八舌地說，竟然說出了幾十個用途。
「磚頭可以鋪路面。」
「磚頭可以做花園。」
「磚頭可以搭橋。」
「磚頭還可以拿來當武器打壞人！」

　　這些天馬行空、無拘無束的創造性思維令人欣喜。而這種創造意識的引導和培養正是幼兒早期教育中的一個重要的課題。創造力，有狹義和廣義之分。狹義的創造力是指提供新穎的、獨創的、具有社會意義的產物，如科學上的發現、文學藝術創作；而廣義的創造力是指從事就創造者本身來說是新穎的、前所未有的活動，幼兒的創造力是指後者。

◇創造力的特點：
１．獨立性，即與眾不同。
２．多向性，舉一反三，善於從不同角度想問題。
３．跨越性，思維多變、跳躍。
４．綜合性，善於巧妙結合，形成新的系統。

　　只要用純真、樸實的眼光來看寶寶，就不難發現他們各個天生就富有獨創性的舉動，例如他們會把沒有生命的枕頭當作會哭鬧的寶寶，他們會將周圍看到的事物編成故事，他們在角色遊戲中扮演警察、醫生、教師等。

◆培養創造力的５個技巧：
　　創造力是可以培養的，而且幼年時期是創造力的基礎時期，下面提出幾個方案，供家長參考。

□鼓勵探索
　　鼓勵寶寶多提問題，即使寶寶的問題不合邏輯、天馬行空，家長都不需要去責怪寶寶，或打壓寶寶。

□激發興趣
　　寶寶是具有主動性的個體，他的活動受興趣支配，爸媽必須留心寶寶表現出來的興趣。對爸媽來說，在任何時候，啟發寶寶的興趣，應該比給寶寶某些知識技能更重要。

□注重實踐
　　寶寶的思維和想像都是在感知運動的基礎上逐步發展起來的，三歲前的寶寶思維與想像是在動作、活動中進行的。沒有主動參與活動，就沒有創造力的發展，例如搭積木，爸媽可以和寶寶一起按說明書上的要求搭建一座房子、一輛汽車，但是當按圖索驥的遊戲做完以後，爸媽可以啟發寶寶：讓我們用積木搭一座橋吧。雖然說明書上沒有現成的設計，得靠我們和寶寶共同創造，但這卻把遊戲的創造性反映出來，也許這座橋搭建得不盡如人意，但可貴的是，它是我們和寶寶的創作。

□強調鼓勵
　　鼓勵和表揚，對一個寶寶創造才能的發展具有神奇的效果。世界著名的匈牙利鋼琴演奏家安多•弗德斯，回憶他7歲那年，父親讓他幫忙做家事，他努力認真的態度得到了父親的讚許：「謝謝你啊，你做得真好！」這位著名鋼琴家說：「每次當我回憶當時的情景，都使我熱淚盈眶。」這是他後來發展的強大動力之一。

□引導思考
　　爸媽必須抓住一切可能的機會，引導寶寶從生活中去攝取各種人生經驗及知識，並讓寶寶親自去嘗試解決問題的方法。

◇加強創造力的４個方法
　　實施創造力的教育，當然也有方法，方法得當，事半功倍；方法不當，事倍功半。

■引導法
　　當寶寶老是在媽媽身旁問這問那，這是寶寶積極的好事，爸媽應十分珍惜，抓住這個有利時機進行創造性思維的開啟。

■參與法
　　讓寶寶多動手、多動口、多聽、多思索，鼓勵他們去做才能累積未來創造的素材。

■練習法
　　建議爸媽為寶寶提供一個實際練習活動的場所，例如肥皂泡的遊戲，爸媽和寶寶就一起製造肥皂泡、一起吹，同時講述肥皂成泡的道理，以激發寶寶創造力的萌發。

■遊戲法
　　特別推薦以下幾種遊戲：自己製作玩具的遊戲，如摺飛機、做紙船等；表演遊戲，準備一些道具，讓寶寶扮演童話故事中的各種角色；即興發揮的遊戲，也可以說是藝術創作表演，甚至可以是喜劇的滑稽表演。


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