四大策略提升幼兒記憶 @ 小慧慧和小米娜的生活札記

四大策略提升幼兒記憶

記憶是智力的重要組成部分，提高幼兒的記憶力會推動想像、思維等其他智力因素的發展。幼兒時期，記憶力發展水準雖低，但幼兒好奇心強、求知慾望高；更重要的是幼兒期是記憶策略開始發生並初步發展的時期，此時，幼兒倘若沒有掌握有效的記憶策略，到了小學，學習內容的趣味性減少，變得抽象、概括，幼兒就會依賴於死記硬背似的學習。因此，在生活中，家長幫助孩子掌握記憶策略，提高幼兒的記憶力就顯得至關重要。

策略1 感官聯合法
讓幼兒把眼、耳、鼻、口、手等多種感官調動起來參與記憶，其記憶的內容將更加準確持久。如當幼兒認識一種新水果——柚子時，家長應該讓幼兒掂掂柚子的重量，摸摸柚子的表皮，看看剝柚子皮的過程，觀察柚子肉，並嘗嘗味道，還可以與桔子、橙子作比較。

策略2 分類比較法
一個實驗：給幼兒呈現8張卡片，上面分別印著水果、傢具、天體和家禽等圖像，讓幼兒記住圖片上的名稱。許多幼兒不懂得根據分類來記憶這些名稱，一般只能記住4個~5個。但在試驗者幫助幼兒分類以後，大多數幼兒都能記住全部的名稱。因此學會給東西分類是訓練提高記憶力的一個方法。家長應該找到幼兒能夠理解的標準對事物進行分類幫助幼兒識記。像認識蔬菜，就可以分成“葉子類——青菜”、“果實類——番茄”。除了分類，還可以讓幼兒對事物進行區別比較，觀察發現事物之間的不同。比如菠菜和白菜，家長可以問：“這兩種菜的葉子、梗有什麼區別？”引導孩子進行觀察。

策略3 邏輯順序法
一個物品、一個故事都其自身的邏輯、順序，幼兒若想輕鬆記住一個整體就應該學會將物體分成若干個部分，分析它們之間的關係、按照一定的順序來記。例如，記住一個故事時，就應該記住故事發生的時間、地點、人物，事件發生的起因、過程、結果等；記一株植物時，應該按照花、果實、葉子、莖和根來識記。

策略4 聯想發散法
記憶需要思維的支援，我們還可以發揮幼兒豐富的聯想和想像，將識記材料與幼兒已有的知識經驗聯繫起來，會更有益於記憶。如記憶數字時可以讓幼兒去聯想：“1”像一根小棍、“2”像一隻游泳的小鴨、“3”像一隻小耳朵……總之，應該讓孩子充分發揮想像，找到思維記憶的樂趣。

提示 2歲~3歲的幼兒只會無意記憶。家長沒有必要事先提出記憶任務，但可以提出一些問題，讓幼兒回憶剛才接觸的事物。比如，父母帶孩子逛玩具櫃檯，離開後讓幼兒回憶剛才看到了什麼，最喜歡什麼玩具等。或者可以對剛講過的故事提一些小問題讓幼兒去回憶，為以後完成記憶任務做準備。等到幼兒上幼兒園後，家長就應該配合幼兒園的教學，開始培養幼兒的有意記憶。但要注意的是，我們的目的是讓幼兒掌握記憶的方法，提高記憶力，而不是追求記憶的數量。所以識記材料不需要是漢字或科學、數學知識，而應該接近生活經驗、難度適中、形象生動，能引起幼兒的興趣，如各種材料做成的形狀各異的小卡片，小模型等。家長的提問也應比較自然，不應造成幼兒的緊張，使幼兒過於注重結果，而忽略了記憶本身帶來的快樂。家長可以要求幼兒將老師講的故事、兒歌再“教”給父母或其他小朋友，讓幼兒從無意記憶向有意記憶轉變。但是提一些“把古詩背一遍，看看寶寶聰不聰明”等與評價幼兒記憶結果相關的問題是不恰當的。

    小知識鏈結
    不同年齡幼兒記憶訓練法
    O個月~12個月：嬰兒建立起他對人世最早的印象。
  ．讓孩子的生活充滿愉快的經驗。
  ．唱歌、念童謠、放錄音帶給孩子聽，孩子會學習“認識”聲音和節奏加深記憶。
  ．介紹親朋好友給孩子時，幫助孩子記住他們的特徵。
  ．寶寶的記憶需要不斷地重復，才能鞏固下來。
    1歲~2歲：孩子開始對形狀、大小、顏色有感受。
  ．告訴孩子“這些都是圓的”，讓孩子接觸分類、聯想，使記憶敏捷有效。
  ．一趟動物園之旅後，再用圖片及電視裏動物的形象來加強孩子的印象，幫助孩子回想曾經看過的動物。
  ．和寶寶玩躲貓貓的遊戲。
    3歲~4歲：語言記憶能力增強，而文字更幫助孩子記憶和回憶。
  ．帶孩子去戶外遊戲，回家後問問孩子“今天看到了什麼、你最喜歡什麼”等。
  ．讓孩子重復說你講過的故事及指示，增進他的理解和記憶。
  ．鼓勵孩子多畫、多雕塑，這些視覺、觸覺經驗會加深記憶。
    5歲~6歲：孩子能以更抽象的方式記憶，但他們仍然需要實際的例子幫助理解與記憶。
  ．教幼兒了解5+3，就給他5個，再給他3個積木。
  ．讓孩子學習準備自己要帶到幼兒園去的東西，在睡前把衣服、書包挂在門邊來幫助自己記憶。
  ．教孩子記憶的訣竅：分類和聯想。如和孩子一起去超市，告訴孩子：“幫媽媽記住要買二樣‘香’的東西——香蕉和香皂。”