如何當孩子的語言老師
一、口語前期 此階段的幼兒尚未建立真正的口語表達能力，他們多以非口語的方式來與別人互動，如“拉人”、“手指”來表示他們要什麼，是個標準動手動腳不動口的小娃兒。 這個時期父母可以多訓練孩子“聽聲音、分辨聲音、了解聲音”的聽覺理解能力，以手勢、動作、聲音的溝通互動行為的建立，鼓勵寶寶模倣聲音或語匯。
*誘發寶寶的聽覺機警度：讓寶寶學習尋找聲源，如將鬧鐘、音樂鈴蓋起來，讓寶寶去找或掀開。
*讓寶寶認識環境中的事物：如有門鈴聲，母親就指向門口；電話響，拿起電話讓他知道。
*利用進食：建立寶寶食用固體食物的能力，來建立口腔動作的協調性。
*給孩子模倣的機會：讓他模倣電話、模倣按電視開關、模倣收東西；進而到讓他模倣發聲，如玩槍時，父母就加上“砰砰砰”；敲門時，加上“咚咚咚”。
二、口語建立期 當幼兒開始說出第一個有意義的詞語時，就進入“口語發展期”，初期他們用有限的語匯摻雜聲音來溝通；隨著語匯量增加，非口語溝通方式會漸漸減少，而以口語來取代。 口語期可依寶寶的語言能力分成不同階段，每一個階段家長可用不同的方式，來促進寶寶的語言發展。一般來說二歲左右的幼兒，已經進入簡單句時期，從事語言治療十多年的林麗英老師，特別為家長提供幾個在二歲前訓練寶寶語言能力的遊戲方法。
1、語匯期：寶寶多以有限的語匯夾雜動作、聲音、手勢來溝通。
*增加他聽得懂的語匯的量：寶寶如果已經可以聽懂“車、狗、蘋果、媽媽”，父母可以漸漸增加“電話、湯匙、香蕉、爺爺、媽媽”等常見人或事物的名稱，來增加寶寶所能理解的量。
*對物品的功能理解：若寶寶已經可以理解上述事物的名稱，就可以再增加對物品功能的理解能力，如：茶杯可以喝水、喝果汁；車子會叭叭、會跑、可以坐著出去玩。
*鼓勵寶寶多開口：當寶寶可以說“要、不要”時，父母可以適時問他“要不要喝牛奶”“要不要玩積木”，同時別忘了，當你拿牛奶或積木給他時，就要再對他說出東西的名稱。
*從遊戲中學習：在與寶寶遊戲或互動中，建立寶寶對物品的概念，充實寶寶未來說話的內容，例如：利用圖卡或玩具，要寶寶依指令來拿給你，如“拿湯給媽媽”“拿湯匙給媽媽”“拿小狗給我”……
2、簡單句時期：寶寶能說一些簡單語條，而且會將它們組成一些他想表達的句子。
*讓寶寶指認或說出物品名稱及功能：可以準備數種實物或圖卡，讓寶寶指認其名稱或功能，來增加寶寶的理解能力。
*增加物品功能描述在物品名稱前面：“喝水用的杯子、穿在腳上的鞋子、裝東西的皮包”，等寶寶熟悉後，可以嘗試說“拿喝水的東西給媽媽、什麼東西穿在腳上”。
*兩個指令的遊戲：用寶寶聽得懂的語匯，組合起來讓寶寶去做，如“拿鞋子和襪子來、拿杯子和吸管來”。
*除了模倣也讓寶寶開口：當寶寶會跟著父母說“車子”時，父母反過來，再問寶寶“這是什麼？”建立寶寶自發性的語言能力。
*短句的拓展：寶寶會說“開開”時，父母就接著說“把門打開”；寶寶說“杯杯”時，父母就接著說“喝水用的杯子”，利用此方法，慢慢建立寶寶說短句的能力。
[出處:中國家庭教育網]
http://211.147.225.34/gate/big5/www.jxllt.com/?artid=MjQ2NTk=&F=dmlldy5odG0=
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